AD(H)S und andere Verhaltensauffälligkeiten – (K)eine Herausforderung für Pädagog*innen

Die Entscheidung zur Durchführung des Seminars erfolgt am 30. Mai.

Junge Menschen mit einer Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung sind sehr widersprüchlich zu erleben. Sie besitzen viele Stärken und bringen dennoch Pädagog*innen oft bis an die Grenze der Verzweiflung.

Konzentrations- und Aufmerksamkeitsschwächen, Impulsivität und motorische Unruhe sind Kernsymptome einer AD(H)S. Diese können von verschiedenen Sekundärsymptomen wie emotionaler, sozialer und/oder oppositioneller Verhaltensauffälligkeit bzw. verminderter Schulleistung trotz normaler Intelligenz begleitet sein. Andererseits sind enorme Stärken und Ressourcen wie beispielsweise Kreativität, ausgeprägter Gerechtigkeitssinn, Fürsorglichkeit oder Naturverbundenheit typische Merkmale bei AD(H)S.

Was versteckt sich hinter diesen vier Buchstaben? Ist jeder konzentrationsschwache Jugendliche, der impulsiv und unruhig auftritt, von AD(H)S betroffen? Sind wir dann nicht alle AD(H)S-ler? Sicher nicht, aber wo liegt die Grenze?

Seminarziele

Im Seminar gewinnen Sie neueste wissenschaftliche Erkenntnisse zu AD(H)S und erarbeiten praxistaugliche Tipps zum Umgang mit betroffenen jungen Menschen. Die Empfehlungen zeigen, dass das Fahrrad der Pädagogik nicht neu erfunden werden muss und dennoch stellen sie eine „Überlebenschance“ für Pädagog*innen und Betroffene dar.

Inhalte

• Was ist AD(H)S?
• Ursachen und Symptomatik
• Verlauf in den einzelnen Altersepochen
• Diagnostik und Schlussfolgerungen
• Praxistaugliche Umgangsempfehlungen und pädagogische Interventionsmöglichkeiten
• Kooperative Aspekte

Methoden

Fachlicher Input, Arbeit am Fallbeispiel, Einzel- und Gruppenarbeit, Erfahrungsaustausch